|
Сабақтың тақырыбы: Бастауыш мектепте математиканы оқытудың қорытынды нәтижелерін сипаттайтын білім деңгейін анықтау |
Мектеп: |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Күні: |
Мұғалім: |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сынып: |
Қатысқан: |
Қатыпағандар: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақта меңгерілетін дағдылық мақсаттар |
Оқушылардың есептерді өз бетінше шығару іскерліктерін қалыптастыру. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ мақсаттары |
Барлық оқушылар білуге тиісті: Оқулықта берілген тапсырмалардың орындалу тәртібі туралы біледі. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс: Өз бетінше күрделі тапсырмаларды орындай алады.. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Кейбір оқушылар білуге тиіс: Ауызша есептеу тәсілдерін түсінеді. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Бұрыннан бар білімдері |
Тақырып аясындағы тапсырмаларды орындайды. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Жоспар |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Жоспарланған уақыттар |
Жоспарланған уақыт (жаттығулар) |
Ресурстар |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Басы |
Күнделікті емле жаттығулары Шығармашылық тапсырма:
Екі таңбалы сандардың айырмасы екі ондыққа тең. Ал азайғыш сан айырмадан 4 есе үлкен. Ол қандай сан екенін табыңдар. |
Түрлі тапсырмалар жазылған карточкалар.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ортасы
|
Электронды оқулықты тыңдау. Бірлесіп жазу Түсіндіру ресурстарымен танысу. Қайталау Бастауыш мектепте математиканы оқытудың қорытынды нәтижелерін сипаттайтын білім деңгейін анықтау Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау. |
Оқулықпен жұмыс, дәптерлер, электронды оқулық. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сергіту сәті |
«Бос орындық» сергіту жаттығуы Нұсқау: Қатысушылар барлығы шеңберге жиналып, рет бойынша 1-2 ге саналады. Бірінші саналған қатысушылар орындықта отырады, екінші саналған қатысушылар отырған қатысушының қасында тұрады. Екінші қатысушылар көздерін төмен салып тұрады. Бірінші қатысушылар бос орындықтың қасында тұрған жүргізушінің ым – ишарасын қадағалап тұрады. Бос орындықтың иесі көзбен ымдау арқылы бос орынға адам шақырады. Бірінші қатысушылардың мақсаты – тез арада бос орынға отыру, екінші қатысушылардың міндеті – алдындағы қатысушының іс әрекетін қадағалау. |
Оқушылар сергіп қалады. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Соңы |
Тапсырманы орында: Үш дос жүгіруден жарысты. Біріншісі 15 сек. келсе, екіншісі 20 сек. келді, ал үшіншісі 13 сек. жүгірді. Темірлан Асанәліден тез келді, ал Асанәлі Рүстемнен бірінші келді. Кім неше секунд жүгіргенін тап. |
Өз бетімен жазу үлгісі сынып оқушыларының барлығы бірдей көре алатындай болса ғана көрсетіледі.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Үйге тапсырма: Оқулықта орындалмай қалған тапсырма. №6 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалайша түрлендіресіз? |
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалайша жоспарлайсыз? Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу. |
Пәнаралық байланыс – Денсаулық пен қауіпсіздікті тексеру, АКТ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері анық па? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
|
Бағалау парақшасы
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз? |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Дифференциялау жоспарым жүзеге асты ма? Тапсырмалары сәйкес болды ма? Уақыт дәлдігі қалай болды? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім? |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Қорытынды баға 1. Оқыту мен үйренудің қайсысы сәтті болды? 2. Оқыту мен үйренудің қайсысы толықтырылуы керек? 3. Келесі сабағымда ескеретіндей сынып пен жеке оқушы жайында қандай мәлімет алдым? |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||