|
Сабақтың тақырыбы: Есептер және оларды шығару тәсілдері |
Мектеп: |
|||||||||||
|
Күні: |
Мұғалім: |
|||||||||||
|
Сынып: |
Қатысқан: |
Қатыпағандар: |
||||||||||
|
Сабақта меңгерілетін дағдылық мақсаттар |
Оқушылардың есептерді өз бетінше шығару іскерліктерін қалыптастыру. |
|||||||||||
|
Сабақ мақсаттары |
Барлық оқушылар білуге тиісті: Оқулықта берілген тапсырмалардың орындалу тәртібі туралы біледі. |
|||||||||||
|
Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс: Өз бетінше күрделі тапсырмаларды орындай алады.. |
||||||||||||
|
Кейбір оқушылар білуге тиіс: Ауызша есептеу тәсілдерін түсінеді. |
||||||||||||
|
Бұрыннан бар білімдері |
Тақырып аясындағы тапсырмаларды орындайды. |
|||||||||||
|
Жоспар |
||||||||||||
|
Жоспарланған уақыттар |
Жоспарланған уақыт (жаттығулар) |
Ресурстар |
||||||||||
|
Басы |
Күнделікті емле жаттығулары Шығармашылық тапсырма: v Райымбек екі таңбалы сан ойлады. Сол санды қосындының мәніне бөлгенде бөлгішке тең сан шықты. Ойлаған сан неше? v v |
Түрлі тапсырмалар жазылған карточкалар.
|
||||||||||
|
Ортасы
|
Электронды оқулықты тыңдау. Бірлесіп жазу Түсіндіру ресурстарымен танысу. Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау. Есептер және оларды шығару тәсілдері |
Оқулықпен жұмыс, дәптерлер, электронды оқулық. |
||||||||||
|
Сергіту сәті |
«Дракон» ойыны. Топ қаиарласып тұрады, әр қатысушы алдыңғы ойыншының белінен ұстайды. Саптың алдындағы ойыншы дракон «басы», соңғы қатысушы «құйрығы». «Басы» «құйрығын» ұстауға тырысады, ал басы бұлтып ұстатпауы керек. Жаттығу барысында барлық қатысушы қолдарын жібермей қозғалады. Талқылыу. Қазіргі сезімімдерін, көңіл-күйін қысқаша білдіреді. |
Оқушылар сергіп қалады. |
||||||||||
|
Соңы |
Тапсырманы орында: Марат пен Мұраттың жасын қосқанда 14 жас, Мұрат пен Медеттікі 20 жас, Марат пен Медетке 16 жас. Әркімнің жасын тап. Бәрінің жасын қосқанда неше? |
Өз бетімен жазу үлгісі сынып оқушыларының барлығы бірдей көре алатындай болса ғана көрсетіледі.
|
||||||||||
|
Үйге тапсырма: Оқулықта орындалмай қалған тапсырма. №6 |
||||||||||||
|
Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалайша түрлендіресіз? |
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалайша жоспарлайсыз? Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу. |
Пәнаралық байланыс – Денсаулық пен қауіпсіздікті тексеру, АКТ |
||||||||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері анық па? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
|
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз? |
|||||||||||
|
Дифференциялау жоспарым жүзеге асты ма? Тапсырмалары сәйкес болды ма? Уақыт дәлдігі қалай болды? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім? |
БББ кестесі
|
|||||||||||
|
Қорытынды баға 1. Оқыту мен үйренудің қайсысы сәтті болды? 2. Оқыту мен үйренудің қайсысы толықтырылуы керек? 3. Келесі сабағымда ескеретіндей сынып пен жеке оқушы жайында қандай мәлімет алдым? |
||||||||||||